De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente

¡Bienvenidos al proyecto «De Puente a Puente y Tiro Porque Me Lleva la Corriente»!

Yo dibujo puentes
para que me encuentres.
Un puente de tela,
con mis acuarelas…
Un puente colgante,
con tiza brillante…
Puentes de madera,
con lápiz de cera…
Puentes levadizos,
plateados, cobrizos…
Puentes irrompibles,
de piedra, invisibles…
Y tú… ¡Quién creyera!
¡No los ves siquiera!
Hago cien, diez, uno…

¡No cruzas ninguno!
Mas… como te quiero…
dibujo y espero.
¡Bellos, bellos puentes
para que me encuentres!

Isabel Elsa Bornemann

En el vibrante mundo de la creatividad y la imaginación, nos sumergimos en la obra de la reconocida autora Isabel Elsa Bornemann, quien con sus palabras nos invita a tejer puentes, no solo físicos, sino también simbólicos. «Yo dibujo puentes para que me encuentres», nos dice, y en este proyecto, los alumnos de 5º se embarcan en la emocionante tarea de construir puentes que conecten no solo riberas físicas, sino también conceptuales.

El puente, ese símbolo tan poderoso de unión y tránsito, se convierte en nuestra metáfora central. Los estudiantes exploran la dualidad, el contraste entre opuestos. ¿Cómo se puede unir lo distante? ¿Cómo construir un puente entre conceptos aparentemente contradictorios?

Nuestros ingenieros se enfrentan al desafío de construir puentes que no solo crucen ríos imaginarios, sino que conecten ideas opuestas. Imaginad un puente donde lo bello y lo feo se entrelazan, donde lo ordenado y lo desordenado coexisten. Cada estudiante, al igual que Chema Madoz, el fotógrafo que crea realidades «construidas», se convierte en el arquitecto de su propio puente.

Marc, un talentoso alumno, ha tomado inspiración de Chema Madoz y ha construido un puente de madera que une lo estable con lo inestable. La elección del material, roble encontrado en las estanterías del porche de clase, simboliza la dualidad inherente a la madera: su estabilidad depende de la posición. Marc nos sumerge en su proceso creativo, desde considerar pares como limpio y sucio, suave y áspero, hasta llegar a la revelación de estable e inestable como la esencia de su obra.

Acompañamos a 5º en un viaje a través de la rica historia de los puentes, exploramos su diversidad estructural, desde vigas hasta arcos, y nos maravillaremos con puentes únicos en todo el mundo, como el Cau Vang en Vietnam o el puente de raíces de Meghalaya en India.

Este proyecto es más que la construcción de simples puentes físicos; es la construcción de puentes mentales, emocionales y conceptuales. ¡Acompáñennos en este viaje, de puente a puente, explorando la magia de la conexión y el poder de la creatividad! ¡Tiremos juntos porque nos lleva la corriente de la imaginación!

¡Hasta la próxima entrada, donde exploraremos más allá de las orillas y descubriremos los puentes que nuestros estudiantes construirán con sus mentes creativas!

ANTOLOGÍA POÉTICA MIGUEL VICIOSO

¡Buenos días lectores!

Hoy os queremos enseñar la antología poética de Miguel Vicioso. Ha hecho un gran trabajo y lo ha acompañado con unas ilustraciones fantásticas a las que ha dedicado mucho tiempo y esfuerzo.

En su antología poética podemos encontrar poemas como «Agua ¿Dónde vas?» de Federico García Lorca, «Waves» de Jackie Kay y «La neu» de Joana Raspall, entre muchos otros.

Agua, ¿Dónde vas?
Riyendo voy por el río
a las orillas del mar.Mar, ¿adónde vas?

Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.

Chopo, y tú ¿qué harás?

No quiero decirte nada.
Yo…, ¡temblar!

¿Qué deseo, qué no deseo,
por el río y por la mar?

(Cuatro pájaros sin rumbo
en el alto chopo están.)

Federico García Lorca

 

 

La neu

Prendré un bon grapat
de la neu més blanca
i la guardaré
dintre d’una capsa.
Quan vingui l’estiu,
que fa calorassa,
la neu em podrà
refrescar la cara!

El meu amic diu
que la neu no es guarda,
que sols trobaré
la capsa mullada.
Això no m’ho crec!
Ves, com s’ho faria!
Tancant bé la capsa,
com s’escaparia?

Joana Raspall

 

 

 

Waves

There are waves to chase and waves that crash,
There are waves to jump like skipping ropes,
Waves to run away to sand, waves to leap and bound.
Waves that are turquoise, waves that are brown,
Waves full of seaweed, waves that drown.
Waves clear and calm, waves angry and wronged,
Waves that whisper, waves that roar like thunder,
Waves you’d never swim under, pounding rocks and shore.
Waves that put you to sleep, sssh sssh sssh cradle-rock.
Waves that look like sea horses or sheep or curly froth.
Waves that are cold as bare floor, waves that are warm as toast.
There are waves called the Black Sea, the Red Sea, the North Sea,
Waves called the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean, the Antarctic.
If you counted them all, wave upon wave upon wave.
Would it be a hundred, a thousand, a billion – or more?

Jackie Kay

ARROYUELO SIN NOMBRE

¡Buenos días lectores!

Hoy queremos enseñaros el bitácora de Rafael Sotoca, quien nos ha regalado una joya poética y lo ha acompañado con una ilustración que podréis ver más adelante.

Arroyuelo sin nombre ni historia
que a la sombra del roble murmuras
bañando sus raíces,
¿Quién llama a tus aguas?

Al nacer en la cumbre, en el cielo,
con el monte sueñas,
con el mar que en el cielo se acuesta,
¡arroyuelo sin nombre ni historia!

Miguel de Unamuno

UN TEATRE ON TU FORMES PART D´ELL

Els alumnes de quart de primària, estaven molt il·lusionats per una eixida que anaven  a fer, la qual havia sigut anunciada per les seues mestres el dia 18 de gener. L´eixida anava a ser el dia següent, és a dir, el 19 de gener. Anaren pel matì d´aquell dia, amb l´autobús de l´escola Gençana.

El teatre està situat al centre de València, concretament, a la sala Russafa i en el teatre Escalante. Aquest  teatre li ha agradat molt a la classe de 4º de primària ja que havien de participar en ell. El teatre tractava d’una nena anomenada Adja, la qual vivia tranquil·lament amb la seua família a un poble. El poble tenia molta vegetació però un dia, uns gegants arrancaren tot els arbres que hi havien al poble; tots menys un. Aquest arbre se’l  va quedar Adja i li va posar de nom An-kí.

Esperem que quan vosaltres aneu a aquest teatre, ho gaudiu tant com nosaltres.

El motiu pel que la classe de 4º de primària va anar a aquest teatre és perquè el seu centre inclou a la seua programació diverses activitats, per a cada curs, de tipus cultural. En aquest cas, com ja hem comentat, l’activitat consistia en anar al teatre per a portar a terme el visionat d’una obra un tant especial. Dic especial ja que aquest teatre, no és un qualsevol, era un teatre sense seients, on el espectadors també formàven part de l’espectacle i participaven d’ell (movent coses, buscant  altres,…)Ens ha encantat aquesta experiència i esperem poder repetir-la el més aviat possible.

 

Leo i Mireia

Un bosc a la paret

Els alumnes de 4º i 1º de primària van anar a Caixafòrum  per a vore l´espectacle anomenat ‘’Un bosc a la paret’. Aquests xiquets van anar amb  els seus mestres: Roberto, Ana  i Macarena.

 

Els xiquets van anar a vore aquest espectacle el dijous 23 de febrer de2023 a Caixafòrum, edifici que està ubicat  al costat de l`Oceanogràfic (València).

 

Van anar amb l´autobús de la seua escola, que s´anomena Gençana. El motiu pel qual l´escola va decidir anar a veure aquest espetacle, ès per a adonar-se que els instruments o objectes poden sonar de tantes formes difrents com ens permeti la nosta imaginació. D´igual manera, una habitació pot transformar-se en un bosc on res és el que pareix i on qualsevol silenci, so o soroll es converteix en una possibilitat musical.

 

En definitiva, és un espectacle que posa al teu abast un món d´imaginació i fantasia, mitjançant una combinació de música i llums. Esperem poder repetir aquesta experiència el més prompte possible.

 

 

Eva i Miriam

LOS EXPERIMENTOS DE LABORATORIO DE 4º DE PRIMARIA EN LA ESCUELA GENÇANA

Los alumnos de 4º de primaria han trabajado en el laboratorio, donde han realizado experimentos de diversa dificultad. Los  alumnos de este curso, acuden al laboratorio todos martes a las 14:00 después de comer.

Para las sesiones de laboratorio, se divide a la clase en 2 grupos. Una semana, uno de los grupos sube al aula y reciben una sesión teórica  de dicha extraescolar. La semana siguiente este mismo grupo va al laboratorio a poner en práctica, mediante un experimento, lo aprendido en la sesión anterior. Lo mismo ocurre con el otro grupo.

El experimento que más ha gustado a los alumnos ha sido el de crear un cuadro con leche y otros productos. Para realizar el experimento llamado «Los cuadros de leche´´ los alumnos  han utilizado: leche,  jabón, colorante y palillos para la cera. Cuando tienes todos los materiales necesarios, los alumnos los juntan y, con el palillo, los fueron moviendo hasta crear un cuadro que les gustó.

Laboratorio es para aprender a usar objetos y materiales científicos y, a su vez, realizar experimentos y pasar un rato divertido con la ciencia.

 

 

Bruno y Carmen

Día del Libro

Ayer, día 23 de abril, se celebraba el Día Internacional del Libro con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

Como era domingo, nosotros celebramos este día en nuestra escuela el pasado viernes 21 de abril.

Para ello, vestimos a nuestro jardín de acuerdo para la ocasión. De árbol a árbol, tendimos cuerdas de las cuales colgamos recomendaciones de libros que han hecho nuestros alumnos y alumnas. A continuación, os mostramos una foto para que podáis verlo.

Jardín

Además, en distintas dependencias de la escuela, la maestra de 1º nos preparó espacios a los que podíamos acudir a lo largo de todo el día para proceder a la audición de diversos cuentos, narrados todos ellos por los alumnos de dicho curso de primaria. Los espacios quedaron muy acogedores, tal y como se muestra en las siguientes imágenes:

Espacio para escuchar cuentos
Espacio para escuchar cuentos
Espacio para escuchar cuentos
Espacio para escuchar cuentos

Por último, los alumnos de 1º nos invitaron a ir a su aula para contarnos unas cuantas historias. En concreto, dichas historias, fueron las siguientes:

-Naia nos contó «Historia de ratones»

Naia leyendo

-Mireia nos contó una historia en valenciano, titulada «Sopa de ratolí»

Mireia leyendo

-Cora nos contó la historia e «Aquiles el puntito»

-Fran nos leyó «El pirata pata de lata»

Fran leyendo

– María, por su parte, leyó «Los 3 bandidos»

María leyendo

-Marc contó la historia de «Una pesadilla en mi armario»

Marc leyendo

-Julieta y Alejandra escogieron el cuento de «Tío Lobo»

Julieta y Alejandra leyendo

Así pues, deseamos que hayáis pasado un muy feliz día del libro y agradecer, de forma muy especial, a los alumnos y alumnas de 1º de primaria, junto a su maestra, por habernos invitado a disfrutar de todas estas maravillosas historias. ¡Enhorabuena!

Los deportes en Gençana

En nuestra escuela,  Gençana, tenemos algunas extraescolares relacionadas con el deporte. Esta actividad la realizamos todas las semanas, concretamente los jueves.

 

Para ello, vamos a la pista que tenemos en nuestro jardín. Dicha pista, tiene una parte cubierta y otra al descubierto y contamos con multitud de material que podemos utilizar como: dos porterías de fútbol sala, cuatro canastas, balones, etc.

 

Nuestro profesor se llama Ángel y con él aprendemos multitud de juegos nuevos, la mayoría de ellos son con balón como es el caso de, por ejemplo: pixi, balón-tiro, etc.

 

Además también hacemos otros juegos en los que no necesitamos ningún tipo de material, como es el caso del pilla-pilla.

 

El objetivo de esta extraescolar es que pasemos un rato divertido con nuestros compañeros y aprendamos a jugar a nuevos juegos, al mismo tiempo que aprendemos también a respetar las normas de cada uno.

 

Es una extraescolar que disfrutamos mucho, y a la que nos encanta ir.

 

Marcos, Rafa y Lucía

Las habilidades circenses

En el colegio Gençana realizan una extraescolar, que los niños y niñas adoran, llamada habilidades circenses.

 

El profesor llamado Ángel, es el encargado de organizar esta extraescolar para todos los alumnos de 4º de primaria. Da clase los lunes desde las 17:00 hasta las 17:45.

 

Los alumnos hacen la extraescolar en un pabellón de Gençana, al que llaman “la pista”. Este lugar es grande, espacioso y está hecho adrede para jugar a diversos deportes como fútbol o básquetbol. Lo hacen para practicar todas las habilidades que, más adelante, podrán mostrar cuando hagan el pasacalles de 1º de ESO.

 

Esta extraescolar la realizan con un recorrido. En primer lugar hacen grupos de 2 o 3 personas y, después, los alumnos van a un lugar de la pista en el que hay preparado unos ejercicios de habilidades circenses como por ejemplo: zancos, cariocas, colchonetas, plato chino, diábolo o cuerda.

 

Los alumnos de 4º de primaria afirman que les gusta mucho la extraescolar y que se lo pasan muy bien.

 

 

Victoria C. y Aitana

Las exposiciones de arte

En el 2º trimestre, en el área de arte, los alumnos de 4º EP hicimos una exposición que se dispuso en el hall del pasillo de 4º, 5º y 6º EP.

 

La  profesora de arte es Patricia y estas sesiones tienen lugar los martes de 11:30 a 13:00. Se realizan en el aula de 4ºEP del colegio Gençana. La exposición muestra cómo hemos trabajado la vegetación a través de diferentes técnicas como, por ejemplo, las acuarelas o la tinta monocromática. Esta última, es una técnica en la que se utiliza negro sobre blanco y que, a su misma vez, está estrechamente vinculada con el sumi-e, la cual es también una técnica utilizada en las escuelas chinas y japonesas basada en la tinta monocromática.

 

Os dejamos una muestra de ambas técnicas para que podáis verlo.

Diego y Zoe