Ya hemos empezado los preparativos de nuestro desfile literario. Como hemos leído el tío Popoff vuela a los árboles y el carnaval este año está dedicado a los árboles, frutos y flores, nosotros nos disfrazaremos de los animales que aparecen en nuestro libro. Vamos a representar diversas escenas del libro que transcurren en la naturaleza. Hemos repartido los personajes y estamos muy contentos con los ensayos. Tenemos muchas ganas de que sea el día 1 de marzo y volver a vivir el Carnaval de nuestra escuela.
¡Qué buenos momentos estamos pasando!
Seguiremos contándoos más cosas conforme avancen las sesiones de los preparativos.
¡En tercero de primaria somos todos unos artistas!
Con este proyecto sobre el autorretrato, hemos querido llevar a cabo una actividad en la que cada alumno/a pudiera expresar sus gustos, emociones o ideas a través de la libertad de modificar su fotografía. Con todo esto buscamos desarrollar la observación activa así como las estrategias para el dibujo como los ejes o proporciones del rostro, que hemos estado trabajando durante todo el primer trimestre. La temática buscada es la del retrato surrealista, muy en la línea del artista australiano Loui Jover y la técnica empleada es la del collage, una técnica muy versátil que permite generar resultados interesantes de una forma muy atractiva.
Los objetos más importantes de mi vida son: el osito Fin, el búho Buhito, la serpiente de Rubik, el llavero multiusos y el cohete NASA Apolo 11.
En primer lugar, el osito de peluche Fin. Este es de color mostaza, es suave y tiene una etiqueta que siempre la intentaba arrancar. Utilicé este peluche desde los dos años, fue el primer peluche de mi vida y me lo llevaba a todas partes.
En segundo lugar, mi búho llamado Buhito, el cual es bonito, suave y brillante. Lo tengo desde los tres años porque no encontrábamos a Fin desde hacía un mes. Lo sustituí por Fin y cuando lo encontré dormía con los dos, pero quería más a Buhito.
En tercer lugar, la serpiente de Rubik es rígida, naranja, blanca y mide uno 60 cm. Este objeto me lo llevaba a todas partes y se pueden hacer más de 100 formas diferentes con él. Fue mi juguete favorito hasta los cinco años.
En cuarto lugar, el llavero multiusos. Este objeto me lo trajo el Duende de Adviento, quien me trae cosas desde el día 1 hasta el 24 de diciembre. Es una brújula, silbato, lupa, termómetro y llavero. Me lo trajo a los seis años y desde que lo tengo siempre voy el primero en las caminatas que hacemos mi familia y yo. De hecho, siempre me acuerdo que lo tengo en el bolsillo miro hacia donde está el norte.
Finalmente, el NASA Apolo 11. Este mide 1 m, es de color blanco, negro, gris y rojo. Fue el primer cohete que llegó a la Luna y volvió sin ninguna explosión y con toda la tripulación viva. Me lo regalaron los Reyes Magos y me costó un día montarlo y no hacía más que jugar con él.
Éste objeto y el búho de peluche Buhito han sido muy importantes para mí y mi familia porque cada vez que lo vemos recordamos momentos divertidos y agradables.
Estos han sido unos de los objetos más importantes para mí y que me han acompañado a lo largo de estos ocho años.
Espero seguir llenando mi caja de bonitos recuerdos.
He seleccionado algunos de los objetos que más importantes han sido para mí durante estos años. Estos son los siguientes:
Para empezar, el chupete. Es de color azul y blanco con una tapa para que no se manche. Utilicé este chupete desde que nací, el 11 de febrero de 2013. Si me daban otro chupete que no fuese de esa marca se me caía y me ponía a llorar como si se acabase el mundo.
Seguidamente, el conejo de peluche. Es de tamaño mediano, unos 30 cm, de color gris, suave y blandito de la marca Jolly Cat. Se llama a Martín y me lo regaló un amigo de mis padres de Oxford el cual también se llama a Martín, de ahí viene el nombre. Me lo compró en “La casa de Darwin”. Como no paraba de chuparlo mi madre lo lavaba continuamente, y de tanto lavarlo tiene los pelos de punta.
En tercer lugar, el burrito de peluche. Se llama a Currito, es suave y mide unos 10 cm. Este objeto lo perdí a los cinco o seis años, me pasé la noche llorando. De vez en cuando mi hermana habla de él y me sigue entrando nostalgia.
A continuación, el libro del súper zorro. Es un libro de mi padre cuando era un niño, es uno de nuestros libros favoritos. Lo escribió Roal Dahl y tiene más de 30 años. Se lo compró mi padre con sus ahorros de niño y ahora lo leo yo.
El libro del súper zorro es importante para mí y para mi familia porque lo tuvo mi padre, ahora lo tengo yo y después lo tendrá Julia, mi hermana, y cuando seamos mayores lo leerán nuestros hijos.
Por último, el reloj de dinosaurios. Este reloj me lo regaló mi yayo llamado Pascal Reitieré, qué es francés, en cuanto aprendí a leer la hora. Ese día nos fuimos a comprarlo al centro de la ciudad. Después de eso, nos tomamos un helado y volvimos a casa en autobús. El reloj es muy bonito y tiene nueve dinosaurios: Velociraptor, Triceratops, T Rex, Estegosaurio, su cría y un par de brontosaurios. Además, tiene un Plesiosaurio y un Terodactilo (estos dos últimos no son dinosaurios).
Éstos han sido unos de los objetos más importantes para mí y que me han acompañado a lo largo de estos ocho años.
Espero seguir llenando mi caja de bonitos recuerdos.
Hoy hemos ido a un teatro y hemos visto una actuación llamada YOLO, que significa You Only Live Once, en castellano «solo se vive una vez». En este realizaban unas acrobacias que eran muy difíciles.
Lo primero que hemos visto eran tres chicos y tres chicas que utilizaban sus manos para hacer percusión con unas botas de agua que llevaban puestas.
Después, hemos visto a una de esas 3 chicas haciendo telas aéreas, la cual se subía por unas telas sin utilizar las manos y algunas veces se sujetaba con los pies.
Otra chica se ha subido por un trapecio y ha hecho una voltereta en este, lo cual me ha gustado mucho porque me ha parecido muy difícil.
Después, ha salido un chico que hacía acrobacias y hacía el pino sujetándose con una mano a veces y abriendo las piernas en el aire mientras lo hacía.
Hicieron muchas cosas en este espectáculo y fue muy divertido para mi.
Hemos ido a la sala Russafa a ver un teatro que trata sobre varias marionetas que tienen que resolver ciertos problemas.
La primera historia trataba sobre una marioneta que cuando se va a dormir se hace pis encima y entonces para secarse usa un ventilador, pero el ventilador es demasiado fuerte y la marioneta empieza a despegarse del suelo, aunque ella se resiste.
Finalmente, el ventilador consigue elevar a la marioneta y hace que los pies de esta se cuelguen de una farola. Entonces empiezan a venir pies pero ninguno es lo suficiente alto como para coger los pies de la marioneta, aunque al final consiguen cogerlos.
La segunda historia trataba sobre una marioneta que cuando va al colegio sus compañeros de clase se ríen de ella porque tiene las orejas muy grandes, entonces empieza a pasarle cosas como, por ejemplo, cuando se mira al espejo del baño sus orejas empiezan a cambiarse por las de animales: orejas de elefante, orejas de burro y otros muchos animales. También, aparece un cantante de ópera que le regala una flor.
Al final, utiliza sus orejas para pegar a los niños y que estos puedan volar y, así, en vez de reírse de sus orejas, se divierten.
El último cuento trata sobre una marioneta que no sabe pronunciar la «R». Así, cuando los niños se van a la escuela, en clase la profesora les dice que tienen que pronunciar la letra «R».
Todos lo consiguen, menos ella, que comienza a perseguir y a buscar la letra «R» físicamente por todos lados, pero esta se escapa. De esta forma, la marioneta aprende a pronunciar la letra «G», la letra «I» y la letra «P». Y, de pronto, la marioneta encuentra la letra «R» y se la metió en la cabeza, pudiendo pronunciar así la letra «R» de forma correcta.
Me gustó mucho el teatro porque las marionetas resolvieron todos sus problemas.
En esta segunda parte de la entrada vamos a mostraros las instalaciones realizadas por otros grupos, tanto de primaria como de infantil.
Las intervenciones realizadas han sido muchas, aquí os vamos a enseñar una pequeña muestra con algunas imágenes, podéis ver el video que hemos publicado en Instagram el 19 de julio «I Muestra de Land Art Gençana».
INSTALACIONES DE LOS ALUMNOS DE 4 Y 5 AÑOS
INSTALACIONES DE PRIMARIA
¡Enhorabuena por ayudarnos a mirar los detalles de la naturaleza y a jugar con ellos!
Habitamos muchos espacios a lo largo de un día, a veces, sin ser del todo conscientes de ello. Sin embargo, hay espacios que consideramos como nuestros: los conocemos, recorremos, nos hemos habituado incluso a sus peculiaridades.
Creemos que la escuela es un espacio común para conocer, aprender, mirar y encontrar. Nuestra escuela es recorrida a diario por muchas personas, cada una con su mirada, su bagaje, sus ideas… Y todos consideramos que conocemos dicho espacio que, en cierto modo, nos pertenece.
La intención de este proyecto ha sido hacernos mirar de nuevo ese espacio, re-mirar para descubrirlo, sorprendernos, investigar, hallar y después de este proceso ver como podíamos intervenir en él a través del LAND ART.
El Land art es un movimiento artístico que surgió en los años 60 en Estados Unidos y que se ha extendido hasta la actualidad. Arte y naturaleza siempre han estado muy unidos, pero el Land art es una corriente hecha EN y CON la naturaleza, se basta de ella.
Este proyecto se ha realizado en los cursos de 4 y 5 años de infantil y en todo la educación primaria, con un único objetivo : volver a mirar, descubrir el espacio de la escuela, en este caso el espacio exterior.
No hemos trabajado con una programación cerrada que ya preveía unos resultados concretos si no que hemos llevado a cabo una metodología que nos obliga estar pendientes del proceso y de qué ven los alumnos y por dónde quieren ir. Esa metodología es la que empleamos en el taller de alfabetización visual y expresión artística. Ni siquiera los alumnos de un mismo curso han hecho lo mismo ya que trabajamos en grupos y cada grupo marcaba su ruta.
Ha sido un proceso muy interesante, en el caso del grupo de 2º de primaria, han desarrollado un trabajo que ha ocupado todo el tercer trimestre, lo que les ha permitido realizar un trabajo de observación, proyección, hipótesis y ejecución muy enriquecedor.
Trabajo inicio del proyecto: Materiales y acciones
Materiales que necesito
Investigación del espacio y posibles acciones
Boceto de la posible instalación
Practicando técnicas para coser hojas:
Intervenciones de Land Art de los alumnos de 2º de primaria:
Árbol Infinito
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2. Ensartando semillas
3. Paseo de hojas
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4. Agujero
5. Ojo Hoja
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6. Sintiendo en los pies
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7. Agujeros floridos
8. El Desfile del Jararandá
9. Laberinto
10. Land Art Cartel
Hemos aprendido muchas cosas y nos lo hemos pasado fenomenal, esperamos que os haya gustado, a nosotros ¡nos ha encantado!
En la próxima entrada os mostraremos algunas de las instalaciones de otros grupos de la escuela.
Con mucha alegría y emoción hoy día 23 de junio, último día del curso escolar 2020-2o21 para algunas Hormigas Rabigas, os mostramos nuestro recital completo » Dimes y Diretes, para tirar cohetes».
El recital es el resultado del trabajo realizado durante el segundo trimestre desde las áreas de lengua, música, arte y Educación Física. Ha sido nuestra acción literaria como celebración del XXXII Carnaval Literario, ya que las medidas sanitarias debido al Covid, han hecho que buscáramos otras maneras de poder celebrar y compartir ese tiempo tan bonito y que tanto disfrutamos en la escuela toda la comunidad educativa, que es la Semana del Carnaval Literario.
Así que, ha llegado el momento de poder publicarlo y compartirlo. Cuando compartimos lo que hacemos, es cuando realmente las cosas adquieren su significado.
¡ Qué lo disfrutéis mucho!
PRORAMACIÓN DEL RECITAL “ DIMES Y DIRETES PARA TIRAR COHETES”
El passat 10 de juny, els alumnes de 1er i 2on de primària puguerem disfrutar d’aquest preciós paratge. Que si bé es cert , que és un paratge natural,on l’intervenció humana està present en la seua ordenació, hi ha emplaçaments on ens trobem com en un vertader bosc. Creem que aquesta també va ser l’experiència per als xiquets. Amb intenció les mestres, vàrem buscar aquestos indrets dins del parc, evitant parcs infantil dissenyats expressament per a jugar, on la provocació i possibiltats de jocs, al nostre parèixer ,anava a ser molt més llimitada.
El resultat va ser increiblement fantàstic, vàrem poder descobrir junts adults i xiquets , possibilitats de jocs amb branques, fulles, troncs, terra, explanades,… en un joc inesgotable, que no tenia fí, on no hi havia presa, sinó el temps que requereixen les coses que cal projectar.
Temps per a passejar, per a descobrir, mirar, sorprendre’ns, menjar, correr, amagar-se, trobar-se, compartir, decidir, jugar …. JUNTS.
» Creixerà i minvarà pero per beure mai faltarà»- aquestes van ser les paraules de Sant Vicent Ferrer, a qui el parc li deu el seu nom, es narra que l’any 1410, any d’extrema sequera, Sant Vicent va fer que l’aigua tornara a brollar en aquest paratge. Aquesta aigua segueix regant amb la seua sequia, tota l’horta edetana.
Si no el coneixeu, vos recomanem una visita!
Ja hem arribat! Comencem el passeig
Ixirem del laberint?
I continuem el passeig….
Ja tenim fam! Quan dinem?
I ara… a jugar!!!!
Els troncs són fantàstics per saltar, escalar, fer equilibris,…
I la gespa per fer volteretes!
Tot va començar replegant branques…
Construint cabanes…
Encara que no se’n volem anar… ja és hora de tornar…
Ha sigut un dia preciós que recordarem en la memoria de Les Formigues Rabigues!!!
